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叶开新作《写作课》:写作能力是人生的通用能力-城市学习网—中国教育导航资讯门户
  
 
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叶开新作《写作课》:写作能力是人生的通用能力

作者:牛海滨 来源:东莞教育在线 更新日期:2018-10-19

  面对写作任务,为什么我们常常感到下笔困难?如何让自己的写作不再是千篇一律的陈词滥调?在万物互联的碎片化时代,我们应该如何让自己的写作脱颖而出?针对写作中这些大家普遍存在的疑问,10月19日(周五)上午8点,作家、编辑家、语文教育家叶开来到广东东莞的华南师范大学附属东莞学校,为现场的老师学生们生动开讲。这次叶开老师携新书《写作课》有备而来,以“写作能力是人生的通用能力”为主题。叶开老师用两节教学示范课例,演示如何打开学生的脑洞,怎样带领学生展开深阅读,领略语文学习的“魔法”。


  写作是人生经验的创造性表达。叶开老师不止一次强调,“写作”不应该被称为“作文”。“作文”有着明显的“套路”,把“写作”狭窄化、扁平化了,局限性很大,它不要求表达真情实感,而是要写出“正确思想”。中小学生写作中出现的很多常见问题,都是因为缺乏“真情实感”,缺乏细节体现,缺乏表达的热情,而导致为作文而作文,学生写得没劲,老师读了无聊。
  叶开老师鼓励大家打破写作中的“心障”,他向同学们表明,写作如同练功,徜徉在语言这条丰富的大河中,本身就是一种意义,不必考虑“正确思想”,只需要考虑真情实感和准确表达。在写作中,每一个细节与记忆都是有价值的。
  这就构成了人工智能时代,基于人生的情感和经验的人类写作其不可替代性。在此基础上,写作可以分为虚构写作与非虚构写作,而写作的两个核心,一是认识现实、反映现实,二是基于现实,创造一个新世界。那么,写作如何激活?如何让自己拥有源源不断的写作素材?叶开总结了两种方式:一是批判性“深阅读”,二是自我重新认识。


  当知识爆炸成为现实,新知识飞速更新,原有知识加速陈旧。在这样的背景下,有意识地坚持“深阅读”、锻炼自己的高效率表达,对于写作者来说重要性就尤为突出。他认为,碎片化、娱乐化、搞笑化的阅读,如刷微博、刷微信、读鸡汤文,是无效阅读;整本书阅读、整套书阅读的“深阅读”,才是有效阅读。学生时代,求真求知是最重要的目标,不能仅仅为消遣而读,而应该从深阅读中激发独特的自由思考,并表达出来,积累丰富有效的知识,开启自己的智慧,从而成为更好的自己。授人以鱼不如授人以渔,对此叶开创造性地“发明”了深阅读的新公式:一本书,一名作家,一个时代。
  一本书:从兴趣点入手,找到自己“命中注定”的一本好书,反复读、深入读;
  一位作家:调查这本书的作者,研究他创作的其他作品;
  一个时代:了解作家所处的时代,拓展阅读有关这个时代政治、文化、历史背景的书籍。


  在《写作课》一书中,叶开以极具操作性的实例说明了这一点:比如,一位读者对《百年孤独》感兴趣,就推荐他深入地研究马尔克斯和他的其他作品,如《迷宫中的将军》《枯枝败叶》《没人给他写信的上校》《巨翅老人》等,接着可以看马尔克斯的自传、读他的评传、了解他和其他作家的对话和他接受的访谈,以及他所处的二十世纪五六七十年代拉丁美洲的政治环境。
  与深阅读的“输入”同步进行的是写作的“输出”,叶开老师提出了“写作虹吸知识”理论——与阅读相伴的写作,会使你不断地虹吸知识、过滤知识、累积活性知识,从而提升智慧。正如一袋麦子不会主动变成一袋面包,需要一整套的步骤:磨粉,和面,发酵,烘烤。读了很多书并不必然能转化为写作力,要学会对阅读资料的搜集、整理、思考、整合、过滤、提升,发生崭新的观点,并把这种观点表达出来。
  真正的写作,是基于激发内心与激情的创造型写作;知识爆炸时代,真正的写作要学会“写作虹吸知识”。


  《写作课》 /  叶开 著  /  广西师范大学出版社2018年8月出版  /  定价:46元


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